GLOSARIO

SIGLA	SIGNIFICADO	OBSERVACIONES
AAC	Adaptaciones de acceso al currículo	Estas adaptaciones están pensadas para niños que presentan determinados déficit que requieren material adaptado o determinados recursos específicos para acceder al curriculum oficial: sistema alternativo de comunicación, mobiliario adaptado, supresión de barreras arquitectónicas. A veces se habla de adaptaciones curriculares no significativas, en realidad no son tales adaptaciones porque pueden afectar a aspectos no prescriptivos: se adapta la metodología, los procedimientos de evaluación, o simplemente se exigen mínimos en contenidos, criterios de evaluación o estándares de aprendizaje evaluables. Pero finalmente, el curriculum oficial que se exige, no se modifica.
AC	Adaptaciones curriculares	Pueden ser: -      De acceso al curriculum -      No significativas -      Significativas: cuando se modifica el curriculum
ACE	Aulas de compensación Educativa	Los objetivos de estas aulas son: - Garantizar la atención educativa y favorecer la integración escolar. - Propiciar el desarrollo de las capacidades incluidas en los objetivos de la E.S.O. - Conseguir que adquieran las competencias adecuadas para incorporarse a un programa de garantías social o de cualificación inicial o a un programa de diversificación curricular.
ACI	Adaptación curricular Individualizada	Es el programa curricular que se elabora de manera específica e individual para un alumno con necesidades educativas especiales.
ACNEAE	Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo	Los ACNEAE son aquellos alumnos que requieren una respuesta diferente a la ordinaria por presentar necesidades educativas especiales, dificultades específicas de aprendizaje, TDAH, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, por condiciones personales o historia escolar.
ACNEE	Alumnado con necesidades educativas Especiales	Alumnado con necesidades educativas especiales, que la ley educativa los define como aquel alumnado que requiere una respuesta educativa diferente a la ordinaria por presentar discapacidad o trastorno grave de la conducta.
ACUS	Adaptación curricular significativa
AL	Maestro en Audición y Lenguaje	Logopeda
AT	Atención Temprana
ATE	Auxiliar Técnico Educativo	profesional que existe en algunos centros educativos y que suele estar implicado con el alumnado con necesidades especiales con grandes necesidades de autonomía personal
BACH	Bachillerato
CEE	Centro de Educación Especial
CEIP	Colegio de educación infantil y Primaria
CET	Centro educativo Terapéutico
CD	Coeficiente de desarrollo	Medidas de rendimiento en test de inteligencia para bebés, paralelo al CI.
CI	Coeficiente intelectual
COAEP	Centro ordinario de atención educativa Preferente
CRECOVI	Centro Regional de Coordinación y Valoración Infantil	Evalúan la discapacidad de niños menores de seis años
DAT	Dirección de área territorial
DEA	Dificultades específicas del lenguaje
DIAC	Documento Individual de Adaptación Curricular	Es el documento donde se refleja la adaptación curricular individualizada ( ACI).Sería como la ACI
EI	Educación Infantil
EOEP	Equipo de Orientación Psicopedagógica	los servicios públicos de orientación que atienden a los centros de Educación Infantil y Primaria. Están formados por profesionales externos a los centros y que suelen atender a varios colegios de una misma zona educativa. En Madrid hay tres tipos de EOEPS: -      EOEPS atención temprana -      EOEPS generales -      EOEPS específicos ( auditivos, motóricos y TGD)
EP	Educación Primaria
ESO	Educación Secundaria Obligatoria
FP	Formación Profesional
FPB	Formación Profesional Básica	Sustituye a los PCPI
FPGM	Formación Profesional de Grado Medio
FPGS	Formación Profesional de Grado Superior
ILSE	Intérprete de Lengua de Signos
IES	Instituto de educación Secundaria
LOE	Ley Orgánica de Educación 2/2006 de 3 de Mayo
LOMCE	Ley Orgánica para la Mejora de la Educación 8/2013 de 9 de diciembre	Vigente en la actualidad
NEAE	Necesidades específicas de apoyo educativo
NEE	Necesidades Educativas Especiales	En nuestro sistema educativo actual, solo se consideran las que están asociadas a discapacidad o trastorno grave de la conducta.
PCPI	Programas de Cualificación Profesional	Actualmente se sustituyen por la Formación Profesional Básica
PCC	Proyecto Curricular de Centro	Concepto que designa la unión integrada y coherente del conjunto de los Proyectos curriculares de etapa de un centro. No supone, pues, la configuración de un documento específico a partir de los Proyectos de Etapa. Si en el centro sólo existe una etapa, coinciden Proyecto curricular de etapa y de centro
PEC	Proyecto Educativo de Centro	Documento que recoge las decisiones asumidas por toda la comunidad escolar respecto a los aspectos educativos básicos y a los principios generales conforme a los cuales se orientará la organización y gestión del centro.
PFTVAL	Programas de Formación para la Transición a la Vida Adulta y Labora
PIP	Pre-informe Psicopedagógico
PT	Maestro en Pedagogía Terapéutica
TDAH	Trastorno de Déficit de Atención con o sin hiperactividad
TEA	Trastornos del Espectro Autista
TEL	Trastorno Específico del Lenguaje
TIC´s	Tecnologías de la Información y la  Comunicación
TGC	Trastorno Grave de la Conducta
TGD	Trastorno Generalizado del Desarrollo
SAED	Servicio de Apoyo Domiciliario
SETI	Servicio de traductores e Intérpretes